Prise en charge globale des enfants

À l'issue de la formation, les participants seront capables de :

• Identifier les spécificités de la prise en charge de l'enfant à l'hôpital.
• Appliquer le cadre légal et les droits du mineur hospitalisé.
• Adapter leur accueil, leur communication et leur posture à l'enfant et à sa famille.
• Assurer une prise en charge sécurisée et coordonnée du mineur tout au long du parcours de soins.
• Évaluer et prendre en charge la douleur de l'enfant en intégrant les parents comme partenaires.

• Connaître le cadre légal et éthique entourant la prise en charge des mineurs
• Identifier et appliquer les principes de respect, de sécurité et de bientraitance envers les enfants
• Adapter sa communication aux enfants selon leur âge, leur niveau de compréhension et leur environnement familial
• Utiliser des outils de communication bienveillante et non violente avec les enfants et leurs parents
• Reconnaître, évaluer et prendre en charge la douleur chez l’enfant, en mobilisant des approches adaptées et sécurisées

Repères fondamentaux et cadre réglementaire

• Définitions : enfant, mineur, adolescent

• Développement de l'enfant : aspects physiques, cognitifs et émotionnels

• Besoins fondamentaux de l'enfant hospitalisé

• Représentations de l'enfant face au soin

• Droits de l'enfant et du mineur hospitalisé

• Information, consentement et assentiment

• Secret professionnel et confidentialité

• Situations particulières : urgence, refus de soins, protection de l'enfance

Spécificités du soin et de l'accueil pédiatrique

• Différences enfant / adulte dans la prise en charge

• Communication adaptée selon l'âge et la compréhension

• Bientraitance et posture professionnelle

• Enjeux du premier contact et de l'accueil

• Organisation de l'admission et du parcours initial

• Gestion de l'anxiété, de la peur et de l'agressivité

• Sécurité et prévention des risques spécifiques

Parcours de soins et situations cliniques spécifiques

• Parcours de soins de l'enfant à l'hôpital

• Spécificités selon les services :

  • Urgences

  • Consultations

  • Hospitalisation

  • Plateau technique

• Coordination et continuité des soins

• Évaluation et prise en charge de la douleur pédiatrique

  • Outils d'évaluation selon l'âge

  • Moyens médicamenteux et non médicamenteux

• Préparation et sécurisation du transfert au bloc opératoire

• Gestion de l'anxiété préopératoire

Place de parents et travail en partenariat

• Différences enfant / adulte dans la prise en charge

• Parents comme partenaires de soins

• Place des parents dans l'information et l'accompagnement

• Implication parentale : bénéfices et limites

• Gestion des situations complexes (angoisse, opposition, surinvestissement)

• Communication soignants–parents

• Soutien et accompagnement des familles

• Active et participative
• Travaux de recherche et de construction de connaissances et d'outils en groupes partant de la fonction, des connaissances et l'expérience professionnelle des stagiaires
• Analyse de situations professionnelles
• Contextualisation-décontextualisation-recontextualisation (en lien avec des situations au sein de l'établissement)
• Auto évaluation, évaluation individuelle réflexive et collective

En début de formation : Un Questionnaire préformation permettra au formateur d'apprécier les connaissances des participants. Ces informations seront un des éléments de référence pour la réalisation du bilan de fin de formation.

En cours de formation : Le formateur procède à des évaluations, en fin de modules, afin de vérifier la progression et la satisfaction du groupe.

Bilan de fin de formation : Un Questionnaire post formation permettra au formateur d'établir un bilan de fin de formation.

Par ailleurs, une évaluation générale de la qualité de notre prestation sera faite en présence du formateur, et dans la mesure de leur disponibilité, d'un cadre de l'établissement ou du directeur des soins. Ce bilan a pour objet de recueillir le niveau de satisfaction des participants.

Un certificat de réalisation sera délivré à chaque participant.