Tutorat et accompagnement des étudiants aides-soignants et infirmiers en stage

• Accompagner les personnels soignants dans leur fonction de tuteur auprès des étudiants AS et IDE.

• Apporter des repères pédagogiques pour guider, soutenir et évaluer les apprentissages en stage.

• Développer une posture réflexive, bienveillante et formatrice dans l'encadrement des étudiants.

Séquence 1 : Le cadre du tutorat dans les formations AS et IDE

• Réformes et référentiels de formation AS (2021) et IDE (2009)

• Compétences à acquérir par les étudiants en stage

• Le rôle du tuteur dans l'accompagnement : repères, missions, posture

• Partenariat avec les instituts de formation (IFAS/IFSI)

• Organisation d'un parcours de stage progressif et professionnalisant

Séquence 2 : Les fondamentaux de l'apprentissage par compétences

• La notion de compétence et ses composantes (savoirs, savoir-faire, savoir-être)

• Théories de l'apprentissage appliquées au stage : comment les étudiants apprennent

• L'accompagnement en situation : verbalisation, questionnement, démonstration

• L'alternance entre lieux de stage et formation théorique

• L'apprentissage en stage : importance du vécu et de la répétition

Séquence 3 : La relation tutorale : créer un cadre formateur

• Créer un environnement d'apprentissage sécurisant et motivant

• Posture professionnelle du tuteur : écoute, soutien, feedback

• Construire une relation tutorale basée sur la confiance

• Méthodes et outils pour guider les apprentissages (fiches, grilles, entretiens)

• Favoriser la réflexion et l'autonomie de l'étudiant

Séquence 4 : Suivre et évaluer l'apprentissage en stage

• Définir des objectifs clairs et atteignables avec l'étudiant

• Identifier les situations d'apprentissage du quotidien

• Co-construire le parcours de stage avec l'équipe et l'étudiant

• Organiser les temps forts du stage : accueil, bilans intermédiaires et final

• Accompagner la démarche réflexive : questionnement, analyse de pratique

• Utiliser les outils de suivi et d'évaluation (grille de compétences, carnet de stage)

• Apports théoriques interactifs

• Études de cas et mises en situation issues du terrain

• Analyse de pratiques tutorales

• Échanges entre pairs, co-construction d'outils

• Utilisation de supports référentiels AS et IDE

• Questionnaire de positionnement en début et fin de formation

• Évaluation continue des apprentissages (mises en pratique, quiz)

• Bilan réflexif en fin de formation