Accompagner le vieillissement des personnes en situation de handicap : rôle du cadre de santé dans le pilotage, l'impulsion et le déploiement des pratiques

À l'issue de la formation, les participants seront capables de :

• Comprendre les enjeux du vieillissement des personnes en situation de handicap et/ou présentant des troubles psychiatriques.
• Identifier les impacts organisationnels, humains et institutionnels pour les équipes.
• Adapter l'organisation des soins et de l'accompagnement aux besoins émergents.
• Mobiliser et accompagner les professionnels dans l'évolution des pratiques.
• Construire une stratégie de déploiement des recommandations de bonnes pratiques.
• Développer une dynamique d'équipe autour d'un projet commun d'accompagnement.
• Prévenir les résistances au changement et favoriser l'adhésion des professionnels.

SÉQUENCE 1 – COMPRENDRE LES ENJEUX DU VIEILLISSEMENT ET DU HANDICAP VIEILLISSANT

Apports théoriques

• Vieillissement et handicap : définitions et concepts.
• Évolution des besoins des personnes accompagnées.
• Troubles psychiatriques et vieillissement.
• Comorbidités et perte d'autonomie.
• Impact sur les actes de la vie quotidienne.
• Situations complexes et vulnérabilités.

Réflexion managériale

• Quels impacts pour les organisations ?
• Quelles adaptations des accompagnements ?
• Quels besoins en compétences pour les équipes ?

SÉQUENCE 2 – LE CADRE COMME PILOTE DU CHANGEMENT

Comprendre les mécanismes de changement

• Les résistances individuelles et collectives.
• Les représentations du vieillissement, du handicap et de la fin de vie.
• Les freins institutionnels.
• Les leviers de mobilisation.

Positionnement du cadre

• Donner du sens aux évolutions.
• Créer une vision partagée.
• Valoriser les compétences existantes.
• Favoriser l'engagement des équipes.

Atelier

Construction d'un diagnostic des freins et leviers dans son unité.

SÉQUENCE 3 – DÉPLOYER LA FORMATION AUPRÈS DES ÉQUIPES

Comment impulser la démarche ?

• Identifier les besoins de terrain.
• Associer les professionnels dès le démarrage.
• Construire un plan de communication interne.
• Définir les objectifs attendus.

Stratégies de diffusion

• Réunions d'équipe.
• Temps de sensibilisation courts.
• Analyse de pratiques.
• Référents ressources.
• Tutorats et compagnonnage.
• Briefs et débriefs cliniques.

Outils opérationnels

• Plan d'action.
• Tableau de suivi.
• Indicateurs de déploiement.
• Fiches pratiques.
• Supports pédagogiques reproductibles.

Atelier

Élaboration d'un plan de déploiement dans son établissement.

SÉQUENCE 4 – ACCOMPAGNER LES ÉQUIPES DANS L'ÉVOLUTION DES PRATIQUES

Management de proximité

• Accompagner sans imposer.
• Favoriser l'adhésion.
• Gérer les situations de blocage.
• Encourager la réflexivité professionnelle.

Soutien des professionnels

• Prévention de l'usure professionnelle.
• Gestion de la charge émotionnelle.
• Qualité de Vie au Travail.
• Prévention du burnout.

Développer une culture commune

• Travail pluridisciplinaire.
• Coordination des acteurs.
• Construction d'un langage partagé autour des bonnes pratiques.

Études de cas

Analyse de situations rencontrées dans les établissements.

SÉQUENCE 5 – INSCRIRE LES BONNES PRATIQUES DANS LA DURÉE

Recommandations professionnelles

• HAS.
• RBPP du secteur médico-social.
• Démarche qualité et évaluation.

Pérennisation

• Intégrer les pratiques dans les projets de service.
• Mettre en place des indicateurs de suivi.
• Organiser les retours d'expérience.
• Développer une culture d'amélioration continue.

Atelier final

Construction d'une feuille de route à 3 mois, 6 mois et 12 mois.

• Pré-test et auto-positionnement.
• Apports théoriques.
• Analyse des pratiques professionnelles.
• Études de cas issues du terrain.
• Jeux de rôle managériaux.
• Ateliers de co-construction.
• Élaboration d'outils directement transférables dans les services.
• Plan d'action individualisé.

En début de formation : Un Questionnaire préformation permettra au formateur d'apprécier les connaissances des participants. Ces informations seront un des éléments de référence pour la réalisation du bilan de fin de formation.

Bilan de fin de formation : Un Questionnaire post formation permettra au formateur d'établir un bilan de fin de formation.

Par ailleurs, une évaluation générale de la qualité de notre prestation sera faite en présence du formateur, et dans la mesure de leur disponibilité, d'un cadre de l'établissement ou du directeur des soins. Ce bilan a pour objet de recueillir le niveau de satisfaction des participants.

Un certificat de réalisation sera délivré à chaque participant