TRANSMISSIONS CIBLEES

• Etre capable de cerner les intérêts et les objectifs fondamentaux des transmissions ciblées
• S'approprier les modes, outils de techniques de communication facilitant la mise en place de transmissions orales efficaces
• Acquérir les règles et contenus clés associés aux pratiques de transmissions écrites et de transmissions ciblées
• S'assurer de la bonne compréhension et du respect du cadre de diffusion des informations transmises

• Etre capable de cerner les intérêts et les objectifs fondamentaux des transmissions ciblées
• Connaître les modes, outils de techniques de communication facilitant la mise en place de transmissions orales efficaces
• Maitriser les règles, le cadre et les contenus clés associés aux pratiques de transmissions écrites et de transmissions ciblées

Le cadre de référence

1. La réglementation
2. L'obligation de qualité
3. La déontologie
4. Le dossier de soins

Les différents types de transmission d'informations

1. Transmissions écrites : définitions, composition et mode d'application
2. Le recueil de données : recueil d'information, entretien soignant/soigné, partage d'informations
3. Les démarches de soins : un travail pluridisciplinaire, une méthode commune à toute l'équipe
4. Les transmissions orales : définition, organisation et mode d'application
5. Les transmissions ciblées
6. La CIBLE : définition
7. Système DAR : donnée, action, résultat

Objectifs des transmissions ciblées

1. Utiliser une méthode commune à toute l'équipe
2. Evoquer les difficultés rencontrées dans l'accompagnement d'un résident
3. Résoudre ou faire évoluer au mieux un problème 
4. Transmettre et travailler en équipe pluridisciplinaire
5. Constater/observer/évaluer/chercher la cause/Analyser/Retranscrire
6. Proposer des actions d'amélioration et réévaluer
7. Partager et participer à la continuité des soins

• Active et participative
• Travaux de recherche et de construction de connaissances et d'outils en groupes partant de la fonction, des connaissances et l'expérience professionnelle des stagiaires
• Analyse de Pratiques Professionnelles
• Contextualisation-décontextualisation-recontextualisation (en lien avec des situations cliniques au sein de l'établissement)
• Auto évaluation, évaluation individuelle réflexive et collective

En début de formation : Un Questionnaire préformation permettra au formateur d'apprécier les connaissances des participants. Ces informations seront un des éléments de référence pour la réalisation du bilan de fin de formation.

En cours de formation : Le formateur procède à des évaluations, en fin de modules, afin de vérifier la progression et la satisfaction du groupe.

Bilan de fin de formation : Un Questionnaire post formation permettra au formateur d'établir un bilan de fin de formation.

Par ailleurs, une évaluation générale de la qualité de notre prestation sera faite en présence du formateur, et dans la mesure de leur disponibilité, d'un cadre de l'établissement ou du directeur des soins. Ce bilan a pour objet de recueillir le niveau de satisfaction des participants.

Un certificat de réalisation sera délivré à chaque participant.