Intimité et sexualité des personnes âgées en Ehpad

Objectifs généraux :

• Réfléchir au respect de la vie privée, versus devoir de protection dans un contexte collectif
• Réfléchir et intégrer la prise en compte de la vie affective et de la sexualité de la personne âgée dans le projet institutionnel
• Savoir adapter son comportement à titre personnel et savoir l'intégrer dans un projet collectif

Objectifs spécifiques :

• Comprendre et accepter le droit de la vie privée de la personne âgée sur le registre de sa vie affective voire de sa vie sexuelle
• Etudier les différents aspects de la sexualités liés au vieillissement pour mieux l'appréhender au quotidien dans l'institution
• Questionner la capacité de consentement

• Comprendre les enjeux liés à la sexualité et à l'intimité des personnes âgées
• Savoir gérer les situations liées à la sexualité des résidents dans un cadre professionnel
• Faire preuve d'une réflexion approfondie sur l’équilibre entre respect de l'intimité et protection des résidents
• Maîtriser la communication autour des sujets de l'intimité et de la sexualité avec les familles et les équipes
• Mettre en place des protocoles éthiques pour assurer le respect des droits des résidents

1. Comprendre les enjeux liés à la sexualité et à l'intimité des personnes âgées

   • Définition et exploration des concepts : « intimité » et « sexualité ».

   • Présentation des besoins affectifs et sexuels des personnes âgées : théorie sur le vieillissement, besoins psychosociaux)
   • Analyse des stéréotypes culturels, sociaux et professionnels autour du vieillissement et de la sexualité
   • Présentation des bienfaits psychologiques et physiologiques de l'intimité et de la sexualité chez les personnes âgées : études et statistiques.
2. Apprendre à gérer les situations liées à la sexualité des résidents dans un cadre professionnel
   • Protocoles d'intervention
   • Droits des résidents
3. Approfondir la réflexion sur l'équilibre entre respect de l'intimité et protection des résidents
   • Aspects légaux et réglementaires (lois, chartes éthiques)
4. Maîtriser la communication autour de ces sujets avec les familles et les équipes
   • Techniques de communication délicate : empathie et écoute active
   • Gestion des réactions et des situations de désaccord entre les familles et les résidents
5. Mettre en place des protocoles éthiques pour assurer le respect des droits des résidents

• Alternance de théorie et de mise en pratique
• Pédagogie active basée sur l'expérience des participants
• Etude de cas
• Analyse de pratiques professionnelles
• Evaluation individuelle réflexive et collective
• Support vidéo

En début de formation :

• Un recueil des besoins et des attentes ainsi qu'un auto-positionnement sur les objectifs de la formation sont complétés par chaque participant en aval de la formation.
• Un questionnaire pré-formation permet ensuite au formateur d'apprécier les connaissances des participants.

L'ensemble des informations recueillies permettront au formateur d'adapter ensuite la formation pour répondre au mieux aux besoins des participants afin de les faire progresser et ainsi attendre les objectifs visés.

En cours de formation :

Le formateur procède à des évaluations informelles sous forme de quizz interactif afin de vérifier la progression et la satisfaction du groupe.

En fin de formation :

• Un questionnaire post-formation ainsi que l'auto-positionnement de fin de formation permettra au formateur d'établir un bilan de la formation.
• Une attestation de fin de formation sera délivrée à chaque participant, 5 jours maximum après la formation.