PRÉVENIR LA MALTRAITANCE ET PROMOUVOIR LA BIENTRAITANCE
Dernière mise à jour : 14/12/2023
Objectifs de la formation
- Aperçu historique de la notion
- Connaitre les définitions
- Décrire le cadre législatif
- Citer les recommandations de l'ANESM
- Identifier différentes situations de maltraitance
- Connaitre les outils HAS
- Adopter des comportements adaptés à chaque personne en fonction de son état de dépendance physique et psychologique
- Comprendre les prises en charge spécifiques (enfant, personne âgée)
- Identifier des axes de progrès personnels et collectifs
Compétences acquises à l'issue de la formation
- Maîtriser les définitions de Bientraitance et de Maltraitance
- Connaître le cadre législatif et les recommandations de l'ANESM
- Identifier différentes situations de maltraitance
- Connaitre les outils HAS
- Adopter des comportements adaptés à chaque personne en fonction de son état de dépendance physique et psychologique
Public visé
Description
Séquence 1 : Connaissances sur la bientraitance
- Définitions et description de la bientraitance
- Auteurs et concepts
- Le cadre législatif
- Histoire et Approche institutionnelles
- Atelier : 5 situations
- Réflexions sur une Charte de Bienveillance
Séquence 2 : Recommandations de l'ANESM
- Bientraitance et psychopathologie
- Causes psychologiques
- Causes organisationnelles et environnementales
- Conséquences pratiques dans le soin
- Les 10 Recommandations
- Comment modifier ses comportements en tant que soignant
Séquence 3 : Les Outils de l'HAS
- La grille CEPPRAL (auto-contrôle)
- La cartographie des risques
- Performance thérapeutique et sens de la vie.
- Soin et traitement (care, souci).
- Aspects du vieillissement.
Séquence 4 : La bientraitance « en situation de vie »
- Etudes de vignettes cliniques
- Axes d'amélioration collectifs
- Plan d'action individuel
Prérequis
Modalités pédagogiques
- Active et participative
- Travaux de recherche et de construction de connaissances et d'outils en groupes partant de la fonction, des connaissances et l'expérience professionnelle des stagiaires
- Analyse de situations professionnelles
- Contextualisation-décontextualisation-recontextualisation (en lien avec des situations cliniques au sein de l'établissement)
- Auto évaluation, évaluation individuelle réflexive et collective
Moyens et supports pédagogiques
Modalités d'évaluation et de suivi
En début de formation : Un Questionnaire préformation permettra au formateur d'apprécier les connaissances des participants. Ces informations seront un des éléments de référence pour la réalisation du bilan de fin de formation.
En cours de formation : Le formateur procède à des évaluations, en fin de modules, afin de vérifier la progression et la satisfaction du groupe.
Bilan de fin de formation : Un Questionnaire post formation permettra au formateur d'établir un bilan de fin de formation.
Par ailleurs, une évaluation générale de la qualité de notre prestation sera faite en présence du formateur, et dans la mesure de leur disponibilité, d'un cadre de l'établissement ou du directeur des soins. Ce bilan a pour objet de recueillir le niveau de satisfaction des participants.
Une attestation de fin de formation sera délivrée à chaque participant